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幼兒園環境設計要全方位地協調好各教育活動之間、各室之間的關系。無論是為班級的主題活動服務，還是為各領域的區角活動或幼兒的自由活動服務，都不能各自孤立地安排布置，要全面、整體地考慮。那么，幼兒園環境如何設計？

一、幼兒園環境如何設計？

1.幼兒園環境設計要遵循標準：在設計的時候要考慮美學，從整體上進行規劃，不能單獨的去規劃某一區域，不然這樣分區域設計后，整體幼兒園的風格被破壞，顯得幼兒園風格不倫不類。

2.在幼兒園環境設計時要符合建筑理念，針對性的合理去設計，才能體現幼兒園的生動、活潑。如在在裝飾門廳的時候要想門廳作為幼兒園的門面，設計時候就要把門廳設計成可以體現出幼兒園的整體文化特色的環境風格，然后針對性的對門廳進行巧妙的裝飾點綴，體現出門廳的空間功能性和個性化。

3.幼兒園環境設計時候要合理的利用空間，可以細致的劃分活動空間，為兒童們創造更多兒童們的活動場地，在細致劃分活動空間的時候要注意眼神的搭配。如高飽和度顏色能讓兒童們產生歡快的心情，這些顏色就可以在活動區域進行設計。而低飽和的顏色能帶來安靜的效果，這種顏色就可以點綴在休息室或者圖書閱覽室之類的區域之內。這樣飽和和不飽和的顏色合理搭配，讓兒童們從視覺上看起來更加完整。

4.在幼兒園環境設計時候要以人為本，以幼兒們為中心去設計去規劃，整體規劃的時候區域的時候，要保證孩子們在這個區域的安全，并且要根據兒童們不同年齡的不同特點去規劃，這樣規劃出來的空間才能體現孩子們的成長過程。

二、幼兒園環境設計原則

1.童趣性

幼兒園環境設計的核心便是童趣性。童趣性要求幼兒園環境的設計要一切從幼兒的生理的特征出發。環境設計的形式和內容一定要符合幼兒的心理特征，特別市要遵循幼兒想象的特點和審美特征，設計者還要運用幼兒在生活中喜愛的任務形象和動植物作為設計的主要來源。另外，幼兒園環境設計還要色彩明快、線條簡潔、富有情境性和益智性，能夠滿足幼兒熱的感官需求，同時又能夠吸引他們主動地去認識和探索環境中滲透的各種知識和經驗。讓幼兒一走進幼兒園，就感覺到身心愉悅，愿意在這里生活。

2.動態性

幼兒園環境的設計內容上和形式上要滿足幼兒不斷變化的需要和興趣，因此，幼兒園的環境要富于變化，從而有效地保證幼兒園活動的可持續發展。

3.差異性

在進行環境設計時，各園、班級及各室都有所不同，無論是從客觀條件還是主觀條件看，都不能統一規劃、機械照搬。差異性首先表現在，不同的環境其自身的特點和功能有所不同，者就需要在進行環境設計的時候要考慮到盡可能地發揮該環境自身的優勢，合理并充分地利用這種優勢，使環境與幼兒的經驗與學前教育課程有機地融為一體。

4.育人性

幼兒園是對幼兒實施保育和教育的機構。因此，良好的幼兒園環境要能夠利用自身的特點為幼兒的身心發展提供最有力的支持。因此，幼兒園環境設計除了為幼兒提供一個舒適的生活環境外，還要提供一個良好的育人環境，能增長他們的生活經驗，使他們獲得各種不同的知識和技能，拓展他們的思維，還能借環境培養他們良好的道德品質，形成良好的人格。因此，幼兒園環境每個角落的設計都可富有教育的寓意。

5.審美性

愛美是幼兒的天性，幼兒喜愛的事物，他們既能敏銳地捕捉美、發現美，還能參與美的創造。一個美各環境既可愉悅幼兒的身心，又可培養幼兒的審美情趣，提高幼兒對美的鑒賞力，陶冶幼兒的性情。因此，幼兒園環境設計要充分考慮到色彩的搭配，既要避免用色太多，也不要枯燥單調。各種裝飾物品的擺放和粘貼也要錯落有致，整齊有序。

6.創造性

幼兒期是幼兒最富有想象力和創造力的時期。幼兒的創造不拘泥與各種形式和內容，他們的創造可發生在生活中的每個細微之處。因此，幼兒園環境設計的創造性既可通過設計者來完成，也要通過幼兒之手來實現。從設計者的角度來看，幼兒園環境設計不僅僅是由教師一方完成，也可一到幼兒參與環境的設計、制作、布置等各環節，充分發揮他們的主人翁意識，發揮他們的主動性和積極性，充分給予他們動腦動手、合作交流的機會。

7.安全性

幼兒的好奇心和求知欲很強，所以，常常探索不熟悉的事物，但由于他們缺少與安全有關的知識和經驗，自我保護的意識和能力都恨薄弱，因此，在環境設計時，要將那些可能存在安全隱患的地方加以保護。

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